Aujourd'hui, les offres d'emploi des entreprises, qu'il s'agisse de grands conglomérats ou de petites et moyennes entreprises, précisent souvent que le "candidat doit être titulaire d'un diplôme, de préférence d'une maîtrise et posséder une expérience de travail pertinente". Ainsi, les adultes qui travaillent et qui aspirent à occuper de tels emplois investiraient pour eux-mêmes en s’inscrivant à des cursus ou à des programmes de troisième cycle abondants en Malaisie.

On peut opter pour «l'apprentissage mixte, l'apprentissage en ligne, l'apprentissage à distance» et bien d'autres avec les universités locales ou celles accréditées par des universités étrangères. On promet aux étudiants potentiels des programmes à temps partiel flexibles; ils peuvent étudier et suivre des cours pendant les week-ends et obtiendront leur diplôme dans les mois 18!

À la recherche de ce diplôme d’enseignement supérieur, ils oublient souvent la maxime caveat emptor (laissez l'acheteur se méfier).

Dans mon cas, j'ai sacrifié du temps familial (les jours de semaine et les week-ends) et dépensé mes économies durement gagnées en frais de scolarité pour réaliser ce rêve. Mais tous ont été vains.

Si je pouvais, je reviendrais en arrière!

Il y a dix-huit mois, je me suis inscrit à un cours de MBA avec un fournisseur de services local lié à une université étrangère aux États-Unis (ou du moins je le pensais). J'ai suivi assidûment tous les cours et complété toutes les tâches à temps. Je me suis même arrangé pour m'inscrire à un doctorat en Chine avec les bonnes notes que j'ai obtenues.

En Décembre 2017, mon rêve chéri d'être conféré le MBA a été brisé! Le fournisseur de services local m'a dit que le président de l'université étrangère qui était censé assister à la cérémonie avait oublié d'apporter son certificat, qu'il avait promis de me remettre en décembre 2017.

J'étais abasourdi mais je ne pouvais faire que ce qu'une personne raisonnable ferait dans de telles circonstances - faire un suivi sans cesse auprès du fournisseur de services local et de son directeur du développement des affaires et dudit président de l'université jusqu'à ce que je reçoive enfin le certificat.

Ce qui est pire, c’est que le certificat avait l’air faux et qu’il était en fait faux, comme je l’ai découvert après que j’ai pris la peine de vérifier son authenticité! Non seulement il ne portait pas le sceau de l'université, mais il ne figurait pas non plus dans les registres de l'université.

Dans ma situation désespérée, j'ai contacté le responsable du Centre de conseil Education USA qui m'a informé de l'accréditation des collèges américains, de la détection d'un moulin à diplômes et de la manière dont une fausse univers utilise le «jeu de mots» pour confondre les étudiants.

J'ai fait d'autres enquêtes sur le modus operandi fournisseur de services local et son partenaire universitaire américain. J'ai également approché des officiers du ministère de l'Enseignement supérieur pour signaler l'incident. Ils ont fait les interviews et conseillé en conséquence.

J'écris pour partager mon expérience avec l'espoir que ceux qui envisagent d'investir dans l'enseignement supérieur puissent apprendre de ma "négligence" et de ma naïveté et éviter d'être trompés!

Dans 2005, il y avait un article sur les mesures prises par le gouvernement malaisien sur les fausses universités. L'une des institutions mentionnées dans l'article était cette fausse université américaine avec laquelle je me suis inscrite. Si cette université était dans la liste noire à l'époque, comment a-t-elle pu continuer à s'en prendre à des étudiants sans méfiance jusqu'à 2017!

Au cours de mes enquêtes sur les faux collèges et universités, j'ai également découvert que:

1. Dans 2010, le Conseil pour l’accréditation de l’enseignement supérieur (CHEA), basé aux États-Unis, avait inscrit sur la liste noire les universités 855 uniquement aux États-Unis;

2. Les fournisseurs de services locaux prétendent souvent que le certificat délivré par eux-mêmes et par leur partenaire universitaire étranger est légitime mais non reconnu par le gouvernement malaisien; et

3. Des descriptions vagues telles que «Nous sommes un établissement conférant des diplômes», «Nous sommes attestés au niveau international», «Nous sommes reconnus / accrédités comme un établissement de confiance» sont parmi les slogans utilisés pour confondre les étudiants internationaux.

J'apprécierais que notre nouveau gouvernement se penche sérieusement sur ces fournisseurs de services d'enseignement supérieur éphémères! Si l'occasion se présentait, j'aimerais partager les résultats de mes enquêtes avec les autorités compétentes.

CHUNG THIEN SHIONG

Kuala Lumpur

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